Maria da Glória dos Reis José Buriche (UFF)

A partir da análise do artigo de ORLANDI (“O discurso da história para a escola”), pretendo proceder à correlação entre textos didáticos na área de história do Brasil, no período da chamada “3^ª República” (1964). Procurei, então, observar as várias (e diferentes) formas de se relatarem os mesmos fatos, isto é, enfoques diversos a trechos que tratavam do assunto (divididos em três seções : crise para a posse de Goulart; reformas de base e o golpe militar de 1964). Nosso foco de interesse recai, portanto, no estudo comparativo das assertivas levantadas nos referidos fragmentos, a fim de se chegar à caracterização de funcionamentos discursivos diversos. Como corpora, livros didáticos de história do Brasil, editados em 2001, direcionados a alunos de ensino médio. Como recorte, o texto pedagógico em sentido estrito e os textos suplementares, de cunho literário, que (teoricamente) “ilustram” os documentos.