Stephan Arthur Solomon Hughes (UFRJ)

Muitas vezes o profissional de idiomas adota uma linha dura quanto à correção de uma prova escrita: não se pode aceitar aqueles erros bobos como os de concordância, de tempo verbal, de preposição. Ele parece se esquecer da complexidade do processo de aprendizagem e/ou aquisição de LE, processo pelo qual ele mesmo percorre até hoje, apenas que num nível um pouco acima. O que lhe parece tão óbvio e fácil, para o aluno se transforma num dilema. Esse discurso não quer dizer que pretenda ser complacente ou conformado com erros de alunos. Não obstante, proponho discutir os cuidados necessários na hora de corrigir uma prova escrita, levando em consideração as habilidades testadas, a saber, compreensão oral, uso de LE, compreensão de leitura, redação. Analisarei esses itens com base na abordagem comunicativa.