Cristina Vergnano Junger (UERJ)

O presente trabalho discute como a prática docente relacionada ao ensino de leitura, no curso de espanhol língua estrangeira (E/LE) de uma graduação em Letras (Português-Espanhol), sofre influências, tanto da formação acadêmica do professor, quanto dos aspectos administrativos da instituição na qual leciona e das crenças sobre conceitos de língua e seu ensino. As reflexões baseiam-se num estudo de caso, que recolheu, após a análise de um questionário junto a professores universitários de espanhol, considerações e exemplos de atividades de sala de aula de um dos docentes informantes, através de entrevista.