Com o objetivo de apresentar uma contribuição teórica baseada no funcionalismo lingüístico norte-americano para o ensino e aprendizagem da Transitividade, analisamos as definições dos principais gramáticos acerca do tema e expusemos o nosso modelo teórico. Posto que o nosso trabalho busca a viabilidade de um expediente de aplicabilidade, fizemos um levantamento dos livros didáticos mais adotados pelo Ensino Fundamental, em que constatamos ser a transitividade um conteúdo ministrado na 7ª série. Assim sendo, da adaptação dos parâmetros sintático-semânticos de Hopper & Thompson (1980), montamos uma proposta de abordagem da transitividade que foi ministrada a alunos da 7ª série de uma escola pública e de uma escola particular. Os resultados apurados demonstraram que a orientação por nós adotada permite ao aluno uma melhor compreensão acerca da transitividade, o que reforçou e respaldou a proposta desenvolvida neste trabalho.

ÍNDICE