O presente trabalho pretende fazer uma análise da pertinência das mais recorrentes definições do conceito de “sujeito” em manuais de ensino de Língua Portuguesa, como livros didáticos e gramáticas pedagógicas. Foi feito um cotejo entre as definições encontradas com mais freqüência e diferentes ocorrências colhidas em textos orais e escritos, para verificar se um aluno de ensino fundamental e médio de fato conseguiria identificar o sujeito das orações a partir das definições apresentadas pelos manuais. Concluiu-se que nenhuma das definições é suficientemente abrangente, deixando, muitas vezes, de abarcar exemplos extremamente produtivos, mas pouco estudados em aulas de português. Por vezes, as definições deixavam de abarcar até mesmo exemplos encontrados nos próprios manuais didáticos.