Dra. Esther Gutiérrez Quintana
UECE (Universidade Estadual do Ceará)

Se quiere insistir sobre la importancia que tiene la reflexión contrastiva entre lenguas afines a la hora de diseñar nuestras programaciones destinadas a la enseñanza del español, para ello, vamos a trabajar con un contenido al que casi todos los profesores de E/LE nos enfrentarnos antes o después: el modo subjuntivo. Comienzo analizando algunas cuestiones teóricas, por ejemplo, qué es el modo verbal según la definición de algunos de los mayores lingüistas y gramáticas tanto tradicionales como actuales, después comento algunos criterios para explicar el subjuntivo, las diferencias entre las variedades optativo y obligatorio y expongo las particularidades del congiuntivo italiano y sus diferencias con el modo español.

La segunda parte está dedicada a cuestiones de aplicación práctica en el aula, en concreto una reflexión sobre la enseñanza del subjuntivo a italianos y una propuesta de ejercicios. Para ello, hemos seleccionado las funciones comunicativas más productivas en las que interviene el subjuntivo y las que presentan mayores dificultades para los alumnos italianos: expresar duda, posibilidad y probabilidad, expresar deseos, expresar gustos y preferencias, ordenar, aconsejar, sugerir y opinar y valorar, funciones en las que el subjuntivo es un contenido gramatical, junto con otros contenidos léxicos. Estas actividades son adecuadas para un nivel intermedio, puesto que es el momento adecuado para consolidar lo ya aprendido y para proporcionar un mayor bagaje léxico y gramatical, cuyo conocimiento ayudará a nuestros alumnos a comunicarse de forma más apropiada en un mayor número de contextos.