Dra. Esther Gutiérrez Quintana
(Universidade Estadual do Ceará)

Las locuciones son una parte significativa de nuestra lengua que en ningún caso podemos obviar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que renunciaríamos a recursos muy fructíferos para ciertos usos sociales del lenguaje o para la organización del discurso.

Comienzo mi comunicación con algunas cuestiones generales sobre las locuciones: dificultades de identificación, cómo diferenciarlas de otros tipos de estructuras, características como la fijación (su comportamiento unitario, elementos que las conforman, posibles anomalías, elementos exclusivos) e idiomaticidad (significado, palabras diacríticas, sintagmas figurados idiomáticos y locuciones en proceso de fijación), descripción de sus rasgos, problemas terminológicos y posibles clasificaciones.

La segunda parte de mi comunicación versa sobre cuestiones de aplicación didáctica. Primero, reflexiono sobre cómo enfocar la enseñanza de las unidades fraseológicas a estudiantes de E/LE y sobre las dificultades para la enseñanza de estos elementos por su complejidad, por la falta de equivalencia entre significado figurado y significado literal de sus constituyentes, el riesgo de memorización de las locuciones por parte de los alumno por ser estructuras fijas y la falta de material didáctico específico para el aprendizaje de locuciones y de unidades fraseológicas en general. Después, presento una serie de actividades para practicar estas estructuras con una metodología que permita al alumno descubrir el sentido de las locuciones a través de la observación, el análisis y la deducción, que le permita producir y sistematizar las estructuras aprendidas y que le lleve a generalizar y conceptuar lo aprendido.