Oralidade nos PCN e PNLD/2005: divergências

Tânia Guedes Magalhães (UFF e UFJF)

 

Este trabalho visa a analisar as concepções de oralidade veiculadas pelos documentos PCN e Guia PNLD/2005. Hoje, é consenso entre os teóricos que a escola não deve privilegiar, no desenvolvimento da língua materna, somente os gêneros escritos. Deve, além desses, abarcar os gêneros da oralidade letrada (Marcuschi, 2003). Assim, analisando os PCN e Guia PNLD/2005 – no tocante às concepções de oralidade apresentadas – verificamos que os documentos trazem confusões teóricas que proporcionam uma dificuldade no trabalho do professor, uma vez a modalidade em que as atividades são contempladas é divergente. Dessa forma, fica evidente uma necessidade de compatibilizar os documentos, a fim de corroborar com educação da oralidade pela escola.